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2010年下学期汇报课感言

作者:初晓玲    文章来源:本站原创    点击数:3226    更新时间:2011/1/31

首先感谢老师们在本学期精教愤学努力工作,是你们的辛勤劳动使我们整个学期的工作在稳步发展中逐步提升,使我们各方面的工作日趋完善。按照惯例,我园进行了为期6天的汇报课,60位带班老师每人上一个活动,因为到了学期末,所以整个活动安排的比较紧张,每天要听10位老师的课,我们规定老师们从主题七、主题八里面选课,或许正是因为选课范围的约束,能让老师们找到自己的不足,这样对自己的发展有新的目标、对下一步的工作也有新的计划。在此,我想借助校园网与各位老师交流一下我的感受,不当之处敬请老师们指正,也希望老师们能够与我交流你们的观点。

在这次汇报课活动中,大部分老师能落实《幼儿园教育指导纲要》精神,能理解把握好教材,以幼儿为主体,能结合幼儿的生活经验设计自己的教学活动,考虑怎样让幼儿自己感受、经历、获得经验,其实我认为这不单单是教学形式的转变,让我感受更深的是老师们教育理念的转变,能够把教育理念付诸于自己的教学实践,虽然仍有不足之处,但是相信我们会在实践的过程中逐步的完善。通过这次汇报课活动,我认为有以下几点值得我们思考:

思考之一:渗透过多、活动没有挑战性:对于任何展示性的活动或者有评价指向的活动来说,我们多多少少的都会对幼儿进行渗透,一是可以了解孩子们已有的知识经验,另外就是通过活动前的师幼交流使展示活动更顺利,但是在这个过程中,我们应该把握好度,考虑好到底应该用什么样的方式渗透,渗透哪些内容才不会影响教学活动正常进行,才不至于让展示活动变成重演的过程,或许是因为我们的汇报课的分数对老师心理的影响,总希望自己的分数比较高一些,但是这应该建立在真实、对幼儿发展有益的基础上,记得有一个大班美工活动,让幼儿学习剪纸,但是在这个活动中从折到画出轮廓,老师已经完全替幼儿操作完成,孩子们只需要动手沿着轮廓线剪开就可以,这样的活动内容对于大班的孩子来说没有挑战性,不要说是在大班,对于中班的幼儿同样能完成,因此,值得我们反思的是,我们是看中孩子的作品,还是看中孩子们参与的整个过程以及在整个过程中幼儿思维的活跃性,当然从整个活动过程来看,能完成目标,但是活动过多的注重了结果,而忽视了过程,我们的教学活动更多的应该是在过程中让幼儿参与、经历、感受、体验,所以我认为把过程简单化,用结果提高整个活动的质量的做法没有价值。

由此想到我们这次活动中几个美工活动,我们一直积极提倡让幼儿“动”起来,应该说在美术活动中是比较容易体现幼儿的积极参与的,尤其是这种外显的动作上的动,其实,我们所说的“动”不仅仅是行为上的动,更主要的是思维的动,难倒美工活动中让幼儿收获的只是作品吗,难倒在美工活动中幼儿参与了就等于有效了吗,我们应该考虑通过美工活动给予幼儿的是什么,幼儿获得什么样的发展,应该是每位幼儿审美感的培养和审美观点不同的表现,所以教师应该把握好利用哪些作品怎样促进幼儿的思维的参与,发挥孩子们的想象力,分析点要细、精、巧,启发要到位,要让幼儿有感悟,并运用到自己的作品中来,表现出来,才对幼儿真正有益,如果分析的不细致,如果没有教师策略的引导,幼儿只是一味的模仿教师的作品,是教师作品的复制。同时,我也在考虑下一步我们的考核办法也要修改,要灵活,要重过程,重孩子的能力。

思考之二:从汇报课中看日常工作:通过汇报课活动不仅仅能看出老师的组织能力、驾驭课堂的能力,更能体现日常工作中教师的管理方式方法以及幼儿的良好行为习惯如何,有的活动中大部分幼儿已经游离于老师的视线之外,教师无可奈何,分析这种现象的背后,一是因为教师在设计这个活动中没有考虑到孩子已有的知识经验和兴趣点,二是因为老师不能随机应变,不能跟随孩子提出的问题进行回复,致使教和学脱节所导致的,汇报课虽然是一种评比的方式,但是我们更应该注重日常工作的管理,注重常态教学的优质化,只有日常工作做得好,那么在展示性或者评比性的活动中我们才会游刃有余。

思考之三:音乐教学活动的实施:本次活动中有几位老师展示的是音乐活动,分的再细一些有新歌教学、有打击乐,不知为什么,不管是新歌教学还是打击乐,总感觉在实施活动的过程中,幼儿对于音乐旋律的感受太少,如果对于音乐内容、对于音乐旋律情绪、节奏特点等没有感受,没有了解,那么如何让孩子们用自己的方式去表现音乐,所以我们应该找准音乐教育与幼儿教育的结合点,让孩子们充分的感受音乐,感悟音乐情绪,用孩子们自己的生活经验表现音乐内容。

思考之四:拼盘与借鉴:在我们提倡力求整合的教育理念的过程中,也出现了知识拼盘的现象,从而导致出现了形式上的简单的所谓的“整合”,对于这种现象,在进行活动设计的过程中,应该分析活动目标,应该考虑要完成教学目标应该通过哪几个环节,怎样层层递进的、有效地完成目标,在这个活动中,哪个问题为主,在解决这根主线的过程中需要解决的问题是哪些,先解决什么问题,然后再解决什么问题,这样做对我们的教学活动起到什么样的作用,孩子们可能会出现什么样的情况,这些我们都应该考虑到,因为只有这样,才不会使我们的教学活动失去它的有效性,否则就会出现环节之间形式上的、强制性的、毫无联系的拼凑。

关于借鉴:其实任何人在做任何事情的时候都会多多少少的借助于一定的辅助材料,都会通过上网、查阅书籍等方式丰富自己相关的知识经验,对于我们的教学活动来说,同样有很多需要向别人学习、借鉴的地方,但是这种借鉴应该是有筛选性的,有时候全盘照抄并不一定有好的效果,因为二者之间的大环境不同、孩子已有的知识经验不同、教师的思维方式、引导策略不同,所以有时候效果会截然不同,因此应该借鉴吸收。

思考之五:科学、数学活动欠缺:或许正是因为这次选课范围的局限性,让我们更多的老师展示了科学、数学活动,从中让我们发现了我们的薄弱之处,因为平常对于科学、数学活动开展的比较少,所以导致在进行实验活动、操作活动中出现了种种问题,通过聊城市青年骨干教师培训活动、通过参加国培活动,让我感受到,孩子们在科学活动、数学活动中的体验更多的是来自于自身的操作、实验、观察,因此,在新学期的工作中,我们应该加强,对于科学、数学方面的发展,给予幼儿更多机会的应该是在区域活动中,孩子们在区域活动中随时操作、主动发现,对于我个人而言,区域活动也是我一直担心的问题,需要克服种种客观存在的难题,希望老师们能给我前进的动力,也希望通过我们的共同努力,使我们的孩子得到进一步的发展,最为主要的是我们大家能够迈出自己的意识中最艰难的一步。

对于每位老师的教学活动的建议都不是凭空而论,所有的修改建议都建立在原有教案的基础上,我们只希望借助于汇报课这个平台,借助于教学活动大比武的平台,能够互相学习,发现工作中的不足,找到下一步努力地方向。

新学期的思考:基于以上的思考以及我们的日常工作,反思我们的行为,新学期,在提高教师整体素质的前提下,将评比活动更多的着眼于孩子的发展,从教师对于教育理念的理解,教师对幼儿的关注程度,如何把理论转化为实践,教学实践是否利于幼儿的发展等方面进行,把教师的关注点放在怎样关注孩子们身上。

下学期我们会加强推门听课,尤其是对于年轻教师来说,在今后的工作中,应该进一步加强业务学习,多听课,积极参加教研活动,踊跃发表个人观点,尤其是在日常工作中,虚心向别人学习,接受老教师的指导,吸取别人的优点为我所用,使自己有更大的进步。

除此之外,我们要加强教研活动,加强集体备课,拿最佳活动教案进课堂。

以上仅是个人观点,有理解不到位或者表达不恰当之处,请各位老师给予谅解,同时恳请各位老师能给以指正。

 


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